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CEMEFI otorga el Reconocimiento a las Mejores Prácticas Universitarias en la Promoción Ciudadana

 

El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión.
Ochoa, A. C. (2019).
Ecuador: ALTERIDAD. Revista de Educación, 14(2), 184-194.

 

 

Serrano-Arenas, D., Ochoa-Cervantes, A. & Arcos-Miranda, E. (2019). Conceptualizaciones, perspectivas y referentes de la participación en la educación primaria, México. RLCSNJ17(2), 1-22.

 

Serrano, D. A., & Ochoa, A. C. (2019). El aprendizaje-servicio como potenciador de la educación inclusiva en la educación primaria. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, (7), 37-54.

 

Ochoa, A. C., & Pérez, L. G. (2019). El aprendizaje servicio, una estrategia para impulsar la participación y mejorar la convivencia escolar. Psicoperspectivas18(1), 89-101.

Marzo 2019

Ochoa, Azucena y Salinas, José Juan (coords.).

La convivencia escolar. Base pl aprendizaje y el desarrollo. Querétaro: UAQ, 2019.

Marzo 2018 

 

Ochoa, A. y Salinas, J. J. (coords.) (2018). Reflexiones sobre convivencia escolar. De las políticas públicas al salón de clases. Querétaro: UAQ

Febrero 2018

 

 Ochoa, A.; Pérez, L. M.; Salinas, J. J. y Vázquez, F. (2018). El derecho a la educación visto por las niñas, niños y adolescentes: Estudio de caso en Querétaro, México. Sisyphus Journal of Education, 6(1), 41-61.

 

Enero 2018

Ochoa, A., Pérez, L. M. y Salinas, J. J. (2018). El aprendizaje-servicio (APS) como práctica expansiva y transformadora. Revista Iberoamericana de Educación, 76 (Monográfico: Pedagogía escolar y social II), 9-15.

Ochoa, A. y Vázquez, F. (2018). Análisis del concepto de participación en los libros de formación cívica y ética de 4o., 5o. y 6o. grado. Sinéctica, 50, 1-21.

SEMINARIO

Mayo 2018